El objetivo de este servicio es brindar apoyo psicopedagógico a los alumnos que han sido diagnosticados con déficit atencional, para potenciar los procesos de aprendizaje orientados  a la autorregulación y el funcionamiento efectivo en las distintas situaciones académicas, en el marco del trabajo individual.

El Trastorno por Déficit Atencional se caracteriza por ser un trastorno del desarrollo del autocontrol, conformado por ciertas dificultades en lo referido a la atención, el control de impulsos y el exceso de actividad motora. Este déficit en la inhibición de la conducta conlleva una alteración en el desarrollo de ciertas funciones cognitivas  como la memoria de trabajo verbal y no verbal, la autorregulación de los  afectos y la motivación. (Barkley, 1997 en Arco y cols, 2004)

Este tipo de trastorno puede persistir en la edad adulta desde 40% hasta 79% de los casos, por lo que se obtiene una prevalencia estimada de 3 a 6% en la población general. Al contrario de lo que se pensaba acerca de que el  TDAH era un problema de madurez y que los niños lo superaban con el crecimiento, ha quedado claro que la mayoría de los casos no se resuelve cuando entran a la pubertad. (Roizblatt, Bustamante y Bacigalupo, 2003; Wolraich y cols, 2005)

Con el ingreso a la universidad se producen una serie de cambios en el contexto, las expectativas y la maduración que dan como resultado que la presentación del Déficit Atencional sea más variada que en la etapa escolar. Los problemas académicos muchas veces no se constituyen como una dificultad importante o son adecuadamente manejados durante la etapa escolar, sin embargo con el ingreso a la universidad se produce un aumento significativo en cuanto a la demanda cognitiva, por lo que todas estas dificultades se ponen de manifiesto, tornándose problemáticas y sus efectos son tan generalizados que se confunden con problemas de conducta. Es posible observar una constante procrastinación y se distraen fácilmente por lo que muchas veces no terminan sus proyectos, especialmente aquellos que requieren mucho tiempo y esfuerzo. (Wolraich y cols, 2005)

Por esto, se hace necesaria una intervención a nivel universitario y surge, desde el CARA UC, la atención psicopedagógica como una instancia de participación voluntaria, dirigida a todos los alumnos de la UC que presenten o tengan la inquietud de presentar Déficit Atencional  y busquen potenciar su proceso de rendimiento académico.

Para hacer uso de este servicio, solo debes estar ingresado en el CARA UC e inscribirte en secretaría con tu Diagnóstico previo de Deficit Atencional, o solicitar la hora si sospechas de tenerlo. Es importante considerar que la atención es realizada por una Psicopedagoga, con quien comenzarás un proceso de trabajo que requiere tiempo para obtener frutos, por lo que mientras antes comiences en el semestre, antes podrás observar resultados. No esperes a estar en situaciones críticas para realizar un cambio. Recuerda que los cupos son limitados y “costo cero”, pero debes hacer uso de tu sistema de salud, con la compra de un bono consulta.

ISAPRE: comprar y traer un bono a nombre de la Pontificia Universidad Católica, rut: 81.698.900-0 Código: 09 02 001 x $21370 y/o Rut de la Psicopedagoga.

FONASA: comprar y traer un bono a nombre de la Pontificia Universidad Católica rut: 81.698.900-0 Código:09 02 001, nivel 3 (si no tienes sistema de salud, solo debes dejar constancia notarial).

- Si vas a faltar, avisa el día hábil anterior (al menos con 24 hrs. de anticipación)
- Si no tienes el bono o carta notarial, no te preocupes, no faltes a la atención por esta razón, puedes dejarlo pendiente, pero debes regularizar tu situación antes de que finalice el semestre, de lo contrario no podrás inscribir ramos.

Importante: El dinero invertido en el bono, será reembolsado en secretaría CARA UC.